В группе проблема сложнее: одни делают домашку, другие нет. Нельзя работать с каждым отдельно, но и нельзя игнорировать. Ниже — как выстраивать домашку в групповом формате.
Пять причин, почему ученик не делает домашку
- Слишком сложно. Ученик не понимает задание. Даже если вам кажется, что всё объяснили, дома он открывает тетрадь и не может начать.
- Слишком много. 15 заданий — это не «нагрузка», это «отложу и не сделаю». Домашка должна укладываться в 20–30 минут.
- Скучно. Задания однотипные, ничего нового. Ученик делает первые два, бросает.
- Забыл. Не «не захотел», а именно забыл. Ученику 12 лет, он помнит про домашки только когда открывает дневник.
- Не видит смысла. Не понимает, зачем это делать. «Учитель не проверяет», «это не для экзамена» — и домашка отпадает.
Что делать: по причинам
В группе устанавливайте норму: минимальный набор для всех. Дополнительное — по желанию. Те, кто хочет больше — берут. Те, кто нет — делают минимум. Не превращайте домашку в соревнование: проигравшие просто перестают делать.
Второй приём: обсуждение домашки в начале урока. Не «все сдали?», а «давайте разберём, что было сложно». Это даёт мотивацию делать — потому что домашка обсуждается, а не просто проверяется.
Когда ничего не работает
Бывает, что вы попробовали всё — и результат нулевой. Ученик просто не делает домашку, и не собирается. В этом случае есть два варианта.
Первый: смириться и работать только на уроке. Это возможно, но медленно. Если ученик готов заниматься только в классе — можно и так. Прогресс будет в 2–3 раза медленнее, но будет.
Второй: честный разговор с родителями. Не «ваш ребёнок не делает домашку» (это воспринимается как жалоба), а «без домашней работы результат будет медленным. Если можете помочь с мотивацией — это ускорит процесс в разы». Иногда родители реально помогают.