Новичок обычно на первом занятии пытается чему-то научить. Это ошибка. Первое занятие — не урок. Это диагностика и установление контакта. Учить начнёте со второго.
Ниже — что делать вместо «учить».
Структура: 5 блоков
Главная ошибка новичка — пропустить блок 5. Кажется, что «и так понятно». Нет. Ученику нужно знать, что будет дальше. Без этого он уходит в неопределённость, а из неопределённости уходят.
Если хотите упростить: сведите всё к 4 блокам. Знакомство, диагностика, мини-урок, план. Цели можно обсудить вместе с планом — за 2 минуты.
Диагностика: как её делать правильно
Новичок обычно делает одну из двух ошибок: либо диагностика слишком лёгкая (все задания получаются, ничего не видно), либо слишком сложная (ученик расстраивается и теряет уверенность).
Правильный подход: начинайте с лёгких заданий, постепенно усложняйте. Остановитесь, когда ученик начнёт систематически не справляться. Это и есть его уровень.
Что не делать на первом занятии
- Не учить. Первое занятие — диагностика, а не урок.
- Не ругать за пробелы. Ученик и так знает, что у него пробелы. Ваша задача — не «указать на проблемы», а «показать путь».
- Не обещать конкретный результат. «За 3 месяца ты сдашь на 5» — этого никто не может обещать. Лучше «мы будем работать по программе, и это даёт результаты».
- Не превращать в монолог. Если вы говорите больше 50% времени, вы не диагностику делаете, а лекцию читаете.
- Не пытаться показать всё. Не нужно демонстрировать, какой вы глубокий. Достаточно показать, что вы понимаете, куда идти.